Evaluering af værdiggrundlaget

Evalueringen

Plan for selvevaluering blev besluttet på bestyrelsesmøde den 11. april 2005 og gennemført i to tempi – en skriftlig og en mundtlig.

Den skriftlige del var primært rettet mod eleverne og den mundtlige mod både elever, lærere og bestyrelse. Øvrige ansatte var ligesom forældre ikke inddraget i evalueringen.

Det blev besluttet, at evalueringen skulle omfatte følgende elementer:

• Processen – herunder arbejdet med udvælgelse af værdier og formulering af grundlaget
• Kendskab – herunder en afklaring af i hvor høj grad eleverne kender værdierne
• Synlighed – en vurdering af om værdigrundlaget gennemsyrer dagligdagen
• Handlinger – er der overensstemmelse mellem værdier og handlinger

Processen

Der blev fra deltagere i processen udtrykt tilfredshed med både forløbet og resultatet. En proces som denne har krævet meget tid og energi fra deltagerne, men når resultatet står mål med indsatsen er det godt givet ud. Der var enighed om, at værdigrundlaget er godt og skal nu vise sin styrke ved at gennemsyre hverdagen på skolen.

Eleverne udtrykte i evalueringen ønske om at have været med i processen. Dette ønske er forståeligt og forudsigeligt, men på en efterskole, hvor eleverne kun kan gå et år, er det ikke realistisk med inddragelse i den overordnede beslutning, men meget relevant i forhold til dagligdag og handlinger.

Kendskab

Eleverne kender ikke værdigrundlaget i detaljer. Der var dog 3 værdier, som var markant mere kendte end resten – fællesskab, tryghed og tillid. At værdierne – ansvar, respekt og konsekvens ikke står klart i elevernes bevidsthed, vil blive et tema i kommende års planlægning.

Det er dog glædeligt, at fællesskab stod så klart hos alle eleverne.

Synlighed

I forhold til synlighed i hverdagen delte svarene sig i samme grupper som nævnt ovenfor. Mange udtrykte glæde ved den synlige prioritering af samvær og fællesskab som indgår i skolens grundlag, men samtidig en utilfredshed i forhold til konsekvens. Det fremgår specielt af spørgeskema-undersøgelsen, at hvis lærerne var mere konsekvente, ville værdierne respekt og ansvar naturligt blive mere synlige.

Handlinger

Under evaluering i forhold til handlinger blev der ”blødet lidt op” på de omtalte bemærkninger om konsekvens. Der viser sig, at eleverne efterspørger samtale og tid sammen med lærerne f.eks. i forhold til konflikter. Konsekvens skal altså ikke ifl. eleverne forstås som ”afgørelse”, men snarere som fællesbeslutning i forhold til en samtaleproces.

Der var fra mange elever stor tilfredshed med alternativugerne og en holdning til, at det netop var disse uger, der underbyggede værdigrundlaget. Accepten af at normalugerne er nødvendige i forhold til skolegang og afsluttende prøver er dog ikke til at overse.

Det fremgår specielt af den mundtlige del af evalueringen, at nogle elever opfatter værdierne som noget lærerne skal gøre for dem! Her er basis for en afklaring i forhold til kommende elever.

Afsluttende bemærkninger

Udviklingen på skolen – også i forhold til værdigrundlaget - vil blive drøftet på medarbejdermøder og i bestyrelsen i starten af hvert skoleår.